九月秋风送爽，教研脚步不停。为精准把握低段教材脉络，凝聚团队教学智慧，确保新学期课堂教学高效启航，9月15日至20日，我校小学一至三年级语文备课组分别开展了本学期第一次集体备课活动。各年级教师分场地、分主题深入研讨，在交流碰撞中明晰教学方向，细化教学策略。

一年级：衔接过渡，趣味启蒙

一年级备课组聚焦“幼小衔接与拼音教学准备”，围绕部编版一年级上册教材特点展开研讨。主备人王老师结合新生认知规律，分享了拼音教学情境化设计思路，提出通过儿歌、游戏、情境表演等方式，让抽象的拼音符号变得生动有趣。组内教师就“如何缓解新生畏难情绪”“课堂常规与教学节奏的平衡”等问题交流经验，一致认为要放慢起始脚步，以趣味引导为主，帮助学生顺利适应小学学习生活。

二年级：夯实基础，习惯为先

二年级备课组以“低年级识字写字与阅读习惯培养”为核心议题。主备人吴老师梳理了本册教材的识字重点与写字难点，展示了“归类识字”“字理识字”等教学片段，强调写字指导要“细观察、慢示范、勤反馈”。针对二年级学生特点，老师们还讨论了如何通过“每日一读”“亲子共读”等活动，将阅读习惯培养从课堂延伸至家庭，让好习惯伴随学生成长。

三年级：平稳过渡，读写起步

三年级备课组紧扣“中段衔接与写作启蒙”主题，深入分析教材从低年级向中年级过渡的编排意图。主备人金老师以第一单元“猜猜他是谁”写话教学为例，分享了如何通过“观察—说话—写话”的阶梯式训练，降低写作门槛，激发学生表达欲望。组内教师就“如何指导学生把句子写通顺”“阅读教学中如何渗透写作方法”展开热烈讨论，明确了“读写结合、以读促写”的教学路径。

各年级集体备课均严格落实“个人初备—集体研讨—修正教案—课后反思”的流程，主备人提前梳理教材重难点，组内教师积极建言献策，形成了兼具共性与个性的教学方案。活动最后，低语组组长陈老师老师巡查各备课组后总结强调，集体备课是提升教学质量的重要抓手，各年级要立足学情，将研讨成果转化为课堂实效，真正做到“备以致用”。

此次分年级集体备课活动，不仅让老师们对教材有了更精准的把握，更在思维碰撞中凝聚了团队力量。低年级语文组全体教师将以集体备课为起点，深耕课堂，用匠心守护每一颗语文学习的种子，助力学生在新学期拔节生长。