同课异构展风采    聚焦素养促成长

为深入贯彻《义务教育数学课程标准》精神，落实新教材理念，探索“如何培养学生用数学眼光观察”的教学路径，2025年10月17日，我校数学教研组开展了以胡英、饶丽娟两位老师《6～9的加法》为课例的同课异构教研活动，全体数学教师参与研讨。

活动中，胡英老师以“校园运动会”为情境导入，出示运动员跑步、跳绳等场景图，引导学生观察图中不同项目的人数，提出“一共有多少人”的问题。教学时，她注重让学生先描述画面内容，再从数学角度分析数量关系，借助小棒摆一摆、计数器拨一拨等方式，帮助学生理解加法的算理，同时鼓励学生用数学语言表达观察到的信息和思考过程。

饶丽娟老师则创设了“超市购物”的生活情境，展示各类商品及其价格标签（涉及6～9相关数量）。学生在挑选商品、计算总价的过程中，自然地运用加法运算。饶老师特别强调引导学生观察商品的摆放规律、数量组合等，从数学的角度发现生活中的数学问题。她还通过小组合作，让学生自主创作包含6～9加法的数学情境图，进一步培养学生用数学眼光观察、创造的能力。

课后研讨环节，老师们围绕“如何培养学生用数学眼光观察”这一主题，结合两节课例展开交流。大家一致认为，两位老师都能基于新课标，依托新教材，为学生搭建了从生活情境到数学知识的桥梁。胡老师的课堂注重数学思维的逐步培养，饶老师的课堂则更强调数学与生活的紧密联系，都体现了让学生从数学角度观察、分析、解决问题的素养导向。同时，老师们也提出了进一步优化的建议，如可增加更多开放性的观察任务，让学生有更广阔的数学思考空间等。

此次同课异构教研活动，为教师们提供了相互学习、借鉴的机会，也让大家对如何在低年级数学教学中培养学生的数学眼光有了更深刻的认识，有力推动了新课标、新教材在课堂教学中的落地实施。