《聚焦数学语言表达  赋能课堂深度学习》

为落实新课标“注重学生数学语言表达能力培养”的要求，深化新教材教学实践，近日，我校数学组围绕《如何让学生学会用数学语言表达》主题，开展了一场基于课堂实践的深度教研活动。

活动伊始，两位教师分别呈现了精彩的研讨课。在《一天的时间》课堂上，授课教师严新华以钟面模型为依托，引导学生从“早上那个时候”等模糊表述，逐步过渡到“×时×分”“上午/下午×时”的规范表达，通过生活场景分享、时间表述对比，让学生感受数学语言的精准性。《整十、整百数乘一位数》课程中，教师高晓倩则聚焦算理说理，借助“过山车购票”等生活情境，鼓励学生用“先算……再算……”的句式阐释计算思路，结合小棒、计数器等学具，实现“图形语言”“文字语言”与“符号语言”的转化。

课后研讨环节，全体数学教师围绕主题展开热烈讨论。大家结合两节课例，深入分析了低段数学教学中语言表达培养的关键路径：一是借助直观工具搭建“具象到抽象”的表达支架，让学生有“话”可说；二是通过“语言辨析”“追问说理”强化表达的精准性与严谨性，让学生“说”得清楚；三是丰富“说、写、画”多元场景，结合生活应用，让学生“用”好数学语言。

此次教研活动以课例为载体，将新课标要求与课堂实践紧密结合，为教师们搭建了交流与成长的平台，进一步明确了培养学生数学语言表达能力的方向，为提升数学课堂教学质量奠定了坚实基础。