跨学科融合智启未来，实践探索赋能课堂

2026年5月18日，盛泽黄家溪小学数学组以《智启未来:高年级数学与信息技术、社会生活的跨学科问题解决研究》为主题，开展了一场别开生面的教研活动。本次活动由数学教研组组织，全体数学教师参与，聚焦高年级数学教学与信息技术、社会生活的深度融合，通过课例展示与研讨交流，探索跨学科问题解决的新路径。

活动伊始，金晓伟老师执教六年级23班《钟表问题》。他以“时间管理”为切入点，将数学中的时钟问题与信息技术深度融合。课堂上，学生通过数字时钟模拟软件，动态观察时针与分针的运动规律，利用编程工具自主设计时间计算模型。金老师巧妙融入社会生活场景——设计交通时刻表、规划日常作息，引导学生用数学思维解决实际问题。学生在探究中不仅掌握了角度计算、周期规律等数学知识，更提升了时间规划与数字化应用能力。

随后，周菁老师带来五年级1班《折线统计图之一起去旅行》。她将数学统计知识嵌入真实的旅行情境中，引导学生以小组为单位规划旅行路线，并利用Excel、在线地图等工具收集、整理数据，绘制折线统计图分析交通费用、景点热度等变化趋势。学生通过数据分析优化旅行方案，在合作探究中体会统计图表在生活中的应用价值。周老师以“问题驱动”贯穿课堂，让学生在解决实际任务的过程中深化对统计知识的理解。

课例展示后，全体教师围绕“跨学科融合的实践策略”展开热烈研讨。老师们一致认为，两节课例充分体现了“数学即生活”的理念：金老师的课通过信息技术工具突破传统钟表教学的抽象性，周老师的课则以真实情境激发学生数据分析的内驱力。教研组长李老师指出：“跨学科教学不是简单的知识叠加，而是要在真实问题中构建数学与生活的桥梁，培养综合性思维。”

活动中，教师们还就“如何平衡学科本位与跨学科拓展”“信息技术工具的有效介入时机”等问题展开深入探讨。金晓伟老师分享道：“在设计《钟表问题》时，我刻意将编程模拟作为‘脚手架’，帮助学生从具象到抽象理解时间规律。”周菁老师则强调：“生活情境的创设需贴近学生经验，才能引发深度探究。”

本次教研活动不仅展示了教师对跨学科教学的创新实践，更为后续研究明确了方向。数学组计划进一步开发“数学+”项目式学习案例库，构建信息技术与社会生活深度融合的常态化教学模式。学校副校长在总结中表示：“此次活动是落实新课标理念的有力探索，希望老师们继续以问题为导向，用跨学科思维点亮学生的数学智慧。”